5岁小孩智商对照表， 5岁儿童智商参考标准一般为90-105分，正常发育的儿童此时智商也在这个范围之内。

1.智商的测量可以依据儿童发展潜力的评估和开发完成。

根据美国心理学家 lewis terman 的不同年龄儿童的IQ分类，五岁小孩的智商可以被划分为以下几种：

（1）智商等级超常（130-145） （2）智商等级优秀（115-129） （3）智商等级良好（90-114） （4）智商等级正常（80-89） （5）智商等级低于平均（70-79） （6）智商等级严重低于平均（<70） 2.不同智商等级的五岁小孩会有不同的情况，超常智商的小孩更有可能比其他同龄小孩更聪明，更快速地完成复杂的任务，善于从大量的资料中搜集信息并分析比较，学习能力强，接受新知识的能力也比其他小孩更快。

优秀智商的小孩一般比其他同龄的小孩会更有活力，不断地探究新的事物，思维能力和学习能力良好，可能取得同学们大多数不能达到的成绩，但表现出来的特点和习惯一般没有特别明显的差异。

正常智商的小孩在与其他小孩一起学习表现良好，记住新学知识的能力也很强，学习协调性良好，但可能比较沉静，不会尝试新的事物，没有超常小孩或优秀小孩表现出的特点。

低于正常智商的小孩可能没有足够的认知能力，学习能力弱，比较听话，不会主动探索新的东西，必须亲自教导才能较容易学会新知识。

智力迟缓的十二种表现

1.学习效果不佳：

智力迟缓的孩子在学习上会表现得比正常孩子差，比如：

学习速度较慢。

理解能力偏弱。

掌握新知识和技能的速度较慢。

不太能掌握和运用新得到的知识。

不能流利地和熟练地运用语言。

表达能力不够强等。

2.注意力不集中：

智力迟缓的孩子表现出注意力不够集中、缺乏专注力，他们乐于做起来比较容易的事情，而对于容易程度更高的任务，往往注意力不够集中，容易分心，耐力也很短暂，动不动就烦躁、厌烦。

3.记忆力差：

智力迟缓的孩子比正常孩子表现出较差的记忆力，他们对事物的记忆能力不够牢固，特别是长时间记忆的能力极不牢固，在学习和应用知识上难以保持一致的表现。

4.思维能力弱：

智力迟缓的孩子在思维能力上一般不及正常孩子，他们的思维表达受到限制，解决实际问题较为费解，在反应和理解能力上也较差。

5.对抽象概念难以理解：

智力迟缓的孩子在理解抽象知识方面比较费力，抽象概念和实际事务的联系难以理解，因此思考能力差，容易产生混乱。

6.语言能力差：

智力迟缓的孩子一般都表现出语言表达能力较差，词汇量少，取词不准确，说话少，语音语调不够标准，口头表达能力不强，阅读理解能力较差等。

7.性格懦弱：

智力迟缓的孩子往往表现出性格懦弱，容易出现无助、怯懦、自卑、畏缩等情绪，他们往往害怕遇到新的环境和遭遇新的事物，行为规范的自控力和情绪调节能力都会较差。

8.容易单一地注意某些有趣的事物：

智力迟缓的孩子会十分喜爱某种有意思的事物，容易钻牛角尖地反复关注，因此忽略了其他更有价值的事物。

9.行为不规范：

智力迟缓的孩子在行为规范方面易出现不当行为，进食作乱，打闹，杂乱攀爬，行为欠集中，外出游荡等，看似自在，实则丢掉了恪守行为规范的义务。

10.个体差异：

智力迟缓的孩子受到的影响也是各不相同，有些可能受到一部分的影响，有的则更明显。

11.表现差异：

由于智力迟缓的影响会有一定的差异，有些孩子可能只表现出一种或几种，也有可能表现出所有的表现，可以说，他们的表现或会变得比正常孩子更加明显。

12.自我保护能力低：

智力迟缓的孩子通常自我保护能力比较差，他们不明白该如何维护自己的利益，容易受骗受侵犯，受到他人欺负，无助感会更强烈。

语言发育迟缓怎么做康复训练

1.需要确定儿童的语言发育迟缓的程度，如果属于轻度发育迟缓，那么父母可以在家中开展简单的训练活动，如与儿童日常交流、视听游戏、模仿、口头听写等。

2.如果属于中度或重度发育迟缓，则应尽快寻求医务专家的建议，进行专业的康复治疗。

3.在治疗过程中，可以听取医务专家的指示适当进行语言治疗，如语言表达的练习和认知能力的训练。

开展语言社交活动以及一些感官刺激，有助于儿童的语言发育。

4.家长也要在家中加强跟儿童的交流，多使用清晰、简单、生动的语言，培养儿童说话的自信心，尽量给予儿童正面、亲切的回应。

5.积极配合医务人员，耐心持之、持久坚持，语言发育迟缓的问题得到解决。